Počítačové sítě v dnešních školách

Ve srovnání s domácím a podnikovým prostředím jsou počítače na základních a středních školách propojeny s malým zvukem nebo fanfary. Školní sítě nabízejí velké výhody učitelům a studentům, ale tento výkonný nástroj přichází s cenou. Používají školy efektivně své sítě? Měly by být všechny školy plně zapojeny do sítě nebo zda nejsou daňoví poplatníci dostáni z úsilí o "zapojení"?

Slib

Školy mohou využít počítačových sítí mnoha podobnými způsoby jako podniky nebo rodiny. Potenciální přínosy zahrnují:

Teoreticky budou studenti vystaveni síťovému prostředí ve škole lépe připraveni na budoucí zaměstnání v průmyslu. Sítě mohou pomáhat učitelům v dokončení lepších online plánů výuky a formulářů z různých míst - více učeben, salónků a jejich domovů. Stručně řečeno, slib školských sítí se zdá téměř neomezený.

Základní síťová technologie

Nakonec studenti a učitelé mají zájem pracovat se síťovými softwarovými aplikacemi, jako jsou webové prohlížeče a e-mailové klienty. K podpoře těchto aplikací je třeba nejprve zavést několik dalších technologií. Souběžně se tyto komponenty někdy nazývají "architektura", "rámec" nebo "infrastruktura" potřebné pro podporu sítí koncových uživatelů:

Počítačový hardware

Několik různých typů hardwaru by mohlo být pravděpodobně použito ve školní síti. Stolní počítače obecně poskytují nejvyšší síťovou flexibilitu a výpočetní výkon, ale pokud je mobilita důležitější, mohou mít notebooky smysl.

Ruční zařízení nabízejí levnější alternativu k notebookům pro učitele, kteří chtějí základní možnosti přenosu dat v mobilních zařízeních. Učitelé mohou např. Používat ruční systém k "ukládání poznámek" během tříd a později nahrát nebo "synchronizovat" své údaje se stolním počítačem.

Takzvané nositelné zařízení rozšiřují pojem "malý a přenosný" handheld o krok dále. Mezi jejich různými způsoby použití mohou nositelnost uvolnit ruce osoby nebo rozšířit učební zkušenost. Obecně řečeno, přesto nositelná aplikace zůstávají mimo hlavní proud síťového počítače.

Síťové operační systémy

Operační systém je hlavní softwarová součást ovládající interakce mezi lidmi a jejich počítačovým hardwarem. Dnešní handheldy a opotřebení jsou obvykle dodávány s vlastními vlastními operačními systémy. U stolních a notebookových počítačů je však opak pravdy opakován. Tyto počítače mohou být někdy zakoupeny bez nainstalovaného operačního systému nebo (typičtěji) může být operační systém, který je předinstalován, nahrazen jiným operačním systémem.

Průzkum Nového Zélandu odhalil, že nejoblíbenějším operačním systémem ve středních školách je Microsoft Windows / NT (používá se v 64% lokalit) a následně Novell NetWare (44%) s Linuxem vzdálenou třetinou (16%).

Síťový hardware

Ruční počítače a nosiče obvykle obsahují také vestavěný hardware pro síťové funkce. U stolních a přenosných počítačů však musí být síťové adaptéry často vybrány a zakoupeny zvlášť. K pokročilejším a integrovanějším síťovým funkcím jsou rovněž zapotřebí speciální hardwarová zařízení, jako jsou směrovače a rozbočovače.

Aplikace a výhody

Mnoho základních a středních škol má přístup na internet a e-mail; studie Nového Zélandu uvádí čísla nad 95%. Ale tyto aplikace nemusí být nutně nejsilnější nebo praktické ve školním prostředí. Jiné oblíbené aplikace ve školách zahrnují programy pro zpracování textu a tabulek, nástroje pro vývoj webových stránek a programovací prostředí, jako je Microsoft Visual Basic.

Plně propojená škola může studentům a učitelům nabídnout několik výhod:

Efektivní školní sítě

Školní sítě nepřicházejí zdarma . Vedle počátečních nákladů na hardware, software a čas instalace musí být síť trvale řízena. Je třeba dbát na to, aby byly záznamy o třídách studentů a další soubory chráněny. V sdílených systémech může být nutné stanovit kvóty na diskovém prostoru.

Zvláštní pozornost je třeba věnovat školským sítím, které mají přístup k internetu . Nepřiměřené používání herních a pornografických stránek, stejně jako používání síťově náročných aplikací, jako je Napster, je často třeba sledovat a / nebo kontrolovat.

Zjišťování školských sítí na Novém Zélandu poukazuje na to: "Vzhledem k tomu, že síť se stává častější ve školách, zejména u středních škol, otázka, zda má škola síťové spojení, je méně důležitá než rozsah síťování v rámci školy. % všech škol je "plně propojeno" - to znamená, že 80% nebo více jejich učeben bylo propojeno kabeláží do jiných místností. "

Je téměř nemožné měřit kvantitativně hodnotu školní sítě. Podnikové intranetové projekty mají obtížný čas při výpočtu celkové návratnosti investic (ROI) a problémy se školami jsou ještě subjektivnější. Je dobré myslet na projekty školních sítí jako na experiment s potenciálem pro obrovské výplaty. Podívejte se, že školy budou stále více "plně propojené" a aby se vzdělávací možnosti těchto sítí vyvíjely rychlým tempem.